المعلمون: أرقام وإحصائيات

     مهنة التعليم تُعتبر ركيزة أساسية لبناء المجتمعات ونهضتها عبر التاريخ. فمنذ بدايات الإنسانية، كانت عملية نقل المعرفة والخبرة للأجيال التالية واحدة من أقدم العمليات الإنسانية التي تطورت إلى ما نعرفه اليوم بمهنة التعليم. هذه المهنة شهدت تغيرات عديدة عبر العصور، وتأثرت بالعوامل الاقتصادية والاجتماعية، لكنها حافظت على جوهرها الأساسي وهو نقل المعرفة وإعداد الأجيال القادمة لبناء المجتمعات والاقتصادات.

     على مدار التاريخ، كانت مهنة المعلم في مقدمة المهن التي تلعب دورًا حاسمًا في بناء الحضارات. في الحضارات القديمة مثل حضارات الإغريق والرومان كان التعليم مهنة يحظى صاحبها بالتقدير الاجتماعي الكبير، حيث كان الفلاسفة والعلماء يقومون بتعليم الشباب قيم الفلسفة والعلم. وفي الحضارة الإسلامية برزت مكانة المعلم في الكتاتيب والمدارس النظامية مثل النظام الذي أسسه الخلفاء العباسيون، حيث كانت بغداد وقرطبة مراكز علمية استقطبت الطلاب والعلماء من جميع أنحاء العالم.

    ومع دخول العصور الحديثة، تطور نظام التعليم ليصبح أكثر تنظيمًا، وأصبح المعلم اليوم جزءًا أساسيًا من النظم التعليمية التي تُعتبر الركيزة الأساسية لتنمية الدول. على الرغم من ذلك؛ فإن مهنة التعليم تواجه تحديات عدة، منها الأعباء المتزايدة على المعلمين، والتحديات التكنولوجية التي تفرض على المعلمين مواكبة التطورات التقنية السريعة.

    وبحسب منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة (يونسكو)، يشكل التعليم قطاعًا ضخمًا يؤثر على أكثر من مليار شخص حول العالم، سواء كانوا طلابًا أو معلمين أو عاملين في قطاع التعليم. وهناك تفاوت كبير في كيفية إدارة نظم التعليم حول العالم، وهذا يظهر بشكل خاص في التوزيع الجغرافي لمهنة المعلم.

نسبة المعلمين حول العالم في مراحل التعليم المختلفة:

التوزيع الجغرافي للمعلمين في مناطق العالم المختلفة:

     وفي الكثير من الدول؛ تشهد مهنة التعليم تمثيلاً واسعًا للنساء. فبحسب بيانات منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) ، تتراوح نسبة النساء العاملات في مهنة التعليم بين 60% إلى 80% في معظم الدول المتقدمة. كما أن النساء غالبًا ما يتركزن في التعليم الابتدائي أكثر من التعليم الثانوي أو الجامعي.

الرسم البياني التالي يوضح النسبة المئوية للمعلمات والمعلمين في بعض الدول:

الخبرات الدولية في مهنة التعليم

    وتختلف التجارب والخبرات التعليمية بشكل كبير بين دول العالم، وذلك بناءً على أولويات كل دولة وتوجهاتها الاقتصادية والاجتماعية. بعض الدول مثل فنلندا واليابان وسنغافورة أصبحت مثالًا يحتذى به في إدارة نظمها التعليمية.

تجربة فنلندا:

      فنلندا تعتبر واحدة من الدول التي حققت نظامًا تعليميًا يُضرب به المثل، حيث يُنظر إلى المعلمين فيها باعتبارهم من أفضل المهنيين تدريبًا في العالم. يجب على المعلمين في فنلندا الحصول على درجة الماجستير، ويخضعون لتدريب صارم قبل ممارسة التدريس. يتمتع المعلمون في فنلندا بقدر كبير من الاستقلالية في تصميم المناهج وتحديد طرق التدريس المناسبة للطلاب.

تجربة اليابان:

       في اليابان، يعتبر التعليم قضية وطنية مهمة، ويحتل التعليم مرتبة عالية ضمن الأولويات. يتميز نظام التعليم الياباني باستخدامه المكثف للتكنولوجيا في الفصول الدراسية، وتطوير المناهج الدراسية بشكل مستمر. كما أن اليابان تعتمد بشكل كبير على الأنشطة الجماعية لتعزيز التعاون بين الطلاب والمعلمين.

تجربة سنغافورة:

      سنغافورة لديها نظام تعليمي يعتمد بشكل كبير على الجدارة والكفاءة. يتم اختيار المعلمين من بين أفضل الخريجين ويتم تقديم دعم كبير لهم على المستويين المهني والشخصي. كما أن النظام التعليمي في سنغافورة يعتمد على تقنيات التعليم الحديثة والابتكار المستمر في تطوير المناهج الدراسية.

مهنة المعلم في المملكة العربية السعودية

     شهدت مهنة التعليم في المملكة العربية السعودية تطورًا كبيرًا منذ تأسيس المملكة، ومرَّ هذا التطور بعدة مراحل تزامنت مع تطور الدولة نفسها. فقد كان التعليم في بدايته يعتمد على الكتاتيب لتعليم القرآن الكريم وبعض العلوم الأساسية. ولكن مع إنشاء وزارة المعارف في العام 1953، بدأ النظام التعليمي في المملكة يتطور بشكل ملحوظ.

     بحلول القرن الحادي والعشرين، أصبحت المملكة تمتلك نظامًا تعليميًا متطورًا يضم ملايين الطلاب وآلاف المدارس والجامعات. وفي إطار ضوء رؤية المملكة 2030، تم وضع التعليم في مقدمة الأولويات الوطنية، حيث تسعى المملكة إلى تحسين جودة التعليم وتطوير مهارات المعلمين بما يتماشى مع التطورات التكنولوجية العالمية.

الإحصائيات الخاصة بمهنة التعليم في المملكة(2022 )

التركيز على تطوير المعلم في ضوء رؤية 2030:

     رؤية المملكة 2030 وضعت التعليم كأحد المحاور الأساسية لبناء اقتصاد متنوع ومستدام، ومن أهم الأهداف التي وضعتها الرؤية تحسين جودة المعلمين وتطوير مهاراتهم. فوفقًا للرؤية يجب على المعلمين السعوديين أن يكونوا مؤهلين بشكل جيد ويخضعوا لتدريب مستمر، كما يتم تطوير نظام تحفيزي يضمن تحسين الأداء بشكل مستمر.

     تهدف المملكة أيضًا إلى تعزيز الابتكار في التعليم من خلال استخدام التكنولوجيا بشكل أوسع في الفصول الدراسية. تم إدخال نظام “التعلم الإلكتروني” بشكل أوسع خاصة بعد جائحة كوفيد-19، مما ساعد في تعزيز مفهوم التعلم عن بُعد كجزء من العملية التعليمية المستدامة.

     وفي الختام؛ من خلال استعراض تطور مهنة التعليم عبر التاريخ وعلى مر العصور المختلفة، يتضح أن هذه المهنة تحمل أهمية كبيرة في بناء وتقدم المجتمعات، والمملكة العربية السعودية من خلال رؤيتها الطموحة 2030 تخطو خطوات كبيرة نحو تحسين جودة التعليم وتوفير بيئة تعليمية حديثة وفعالة، مما يعزز مكانة المعلم ويجعله جزءًا أساسيًا من تحقيق التنمية المستدامة.