ماذا تعني نتائج اختبار (TIMESS) بالنسبة للاقتصاد؟
في بحث أجراه الأمريكي (هانوشك) مع زميله الألماني (لودجر) توصل إلى أنه على مدى العقد الماضي ظهرت علاقة واضحة بين درجات الدول في اختبارات الرياضيات والعلوم الدولية وبين معدلات نموها الاقتصادي، وأن هذه العلاقة ظهرت في الولايات المتحدة الأمريكية في تقييم مخرجات التعليم والنمو الاقتصادي بين عامي 1960 و 2000. وعلى هذا المنوال تم القيام على مستوى العالم بالعديد من الدراسات العلمية التي تدرس العلاقة بين التفوق الدراسي والنمو الاقتصادي عن طريق تقييم نتائج الاختبارات الدولية، وكانت النتيجة وجود علاقة مباشرة بين معدلات النمو الاقتصادي في البلدان وبين نتائجها في اختبارات التحصيل العالمية.
ولم تغفل هيئة تقويم التعليم والتدريب في المملكة العربية السعودية عن الإشارة لهذا الموضوع وعن وجود علاقة واضحة بين نتائج الاختبارات العلمية وبين النمو الاقتصادي والتنمية الاقتصادية، ففي المؤتمر والمعرض العالمي لمستلزمات وحلول التعليم نجد أن رئيس الهيئة معالي الدكتور حسام زمان أشار إلى ذلك بقوله أن العوائد الاقتصادية من تحسن مخرجات التعلم من الممكن أن تصل إلى 975% من الناتج المحلي الإجمالي بحوالي 17.134 مليار دولار، وأن عمليات القياس والتقويم تساعد في تحسين أداء المدارس ورفع جودة الأداء فيها مما ينعكس على الاقتصاد والتنمية الوطنية في المملكة العربية السعودية.
وهنا نشير إلى أنه من المؤكد أن نتائج الاختبارات الدولية لا يظهر تأثيرها بشكل فوري على الاقتصاد في المملكة العربية السعودية، وقد يستغرق ذلك وقتًا طويلًا، إلا أنه لابد من الاشارة إلى أن الهدف من خوض هذه الاختبارات والاهتمام بها هو أن تخريج طلاب متفوقين في مجال الرياضيات والعلوم سوف ينعكس بشكل مباشر على سوق العمل من حيث فرص التوظيف ومن حيث التفوق فيه ومن حيث تحقيق رؤية المملكة الاقتصادية 2030.
و ليس لان مجالي هو اقتصاديات التعليم أشدد على هذه الموضوع من الناحية الاقتصادية؛ ولكن لابد من أن يدرك الجميع أن اهتمام المملكة بهذه الاختبارات ونتائجها هو اهتمام بسعودة القطاع الخاص بشكل مباشر وبجودة عالية، وأن تصنع هذه السعودة نمو اقتصادي.
وختامًا اشير إلى أن (هانوشك) ذكر في نهاية مقاله “بأن عدم وجود تحسن في مدارس الولايات المتحدة الأمريكية في الاختبارات الدولية يشير إلى فقدان الولايات المتحدة الامريكية للمكانة القيادية الأولى في الاقتصاد العالمي
